我是一名杭州的一名普通乐高老师，打仗乐高也有好多年了，平常本身也玩，也教学生。玩的同时学习怎样去思考、怎么样才能玩的开心教的时间思考怎么样才能教的更好，让门生有所收获，得到提高。谈不上是什么专家，没有太多的原理，只是以一个乐高爱好者和讲授者的心态，从自己的履历去谈谈对乐高教育的看法而已，也盼望能够同各位对乐高有了解或者不相识的家长共同探讨，来发现、补充自己教育方面的一些不足。 我大学练习后，从事过销售、团购、保险、人事、图书编辑等各个职业，履历貌似很多，但是很多时候都是在调解究竟自己适合什么，什么适合本身。现在这几年，更多的时间都是在同乐高儿童教育打交道。 喜好做教育的契机源于我大学期间去市儿童福利院领导那些“被人遗忘”的孩子们，深受触动。我能给他们做些什么能资助他们什么如何能让他们康健快乐的成长一次次的疑问使我产生了想从事儿童教育的想法。但是在教诲方面，具体的说是如何辅导孩子来说，我原本是个外行人，没有任何的经验，我本身也在不断的提高这方面的知识和素养，不包管能说出来头头是道，起码能够表达清晰我的意思和理解别人需要表达的寄义。 乐高教育真的和传统的教诲模式完全不同，乐高是一种全新的工具，我想说这是朝阳行业一点都不为过，乐高的东西是一种全新的领域。在外洋发达国家，乐高教育已经非常普及，但是在中国玩乐高并没有大规模开展开来，代价和教育理念是其中最大的停滞。庆幸的是，这个现状正在渐渐的改变，越来越多的家长承认了，这说明乐高是一种真的很得当现在孩子的“伙伴”。 谈到乐高教诲就离不开“乐高”和“教诲”两个方面。先说说我对乐高的明白，乐高玩具很多，或许除了乐高迷之外更多人都只是抱着玩的心态去玩乐高拥有乐高，假如只是这样理解，那么太肤浅了，简直是对乐高这种富含创意设计东西的一种不尊重。 乐高东西有着巨大的结构、探索、创意和逻辑等上风，世界建筑、社会常态均可以通过它精致丰富的零件来实现。如同一个巨大的诗人一样，就这么多的汉字，却能写出许许多多精美的诗句，乐高的零件太多太多，能拼出任何一个属于本身心中梦想的模型，这是多么的巨大。这种成就感、自信心是一种隐蔽的，潜移默化的。 传统的小学中学那种课外培训班的老师，重复的解说能给多少的提升，这种灌输式的教诲只不过是复制一个个的“老师版”的门生，我觉得这个学生学习像我，能够根据我的要求去做，我就喜好他，如果他调皮捣蛋，学习欠好，我就讨厌他。 但是，乐高就是不是云云，像我上课不讲究固定模式，只要你的使命完成了，能够理解的理解了，把握的掌握了，其他的就是头脑驰骋的空间了。像曾经有一个门生把“水杯”搭建成了“平底锅”，犹如我让你写一篇议论文你却写成了看图语言文，放在学校十有八九会被老师谴责的。当家长问我她的孩子是不是上课没听懂我说的话，为什么搭建出来的和别人不一样。我说您不是质疑更应该是表彰，为什么这么说呢，水杯的要求是能装水，底板和四周有密封装置，这就是我的要求。但是平底锅也有水杯的这些要求，只不过四周的高度低了点，底板的面积大了点罢了，这就是您孩子的闪光点和创意！他不但听懂了，相反他进行了创意的革新，这是一个很了不起的进步。试问，假如养成了这种习惯，以后分析和做任何事变的时候，都不人云亦云，有本身的想法，不仅准确理解每件事变的要求和重点，而且还让事变赋予自己的想法，让它变得更完善，这是不是一件好事么 这就是乐高，乐高的一个极小部门的成就。